等级考试利,等级考试什么

摘要： 现在小学期末考试都不公布分数，只公布等级，利大还是弊大？现在小学期末考试都不公布分数，只公布等级，利大还是弊大？义务教育阶段要什么“自行车”，不公布分数挺好的，少了攀比，孩子可以堂...

1. 现在小学期末考试都不公布分数，只公布等级，利大还是弊大？

现在小学期末考试都不公布分数，只公布等级，利大还是弊大？

义务教育阶段要什么“自行车”，不公布分数挺好的，少了攀比，孩子可以堂堂正正的开心一***期。

2019年7月8日，《***中央 ***院关于深化教育教学改革全面提高义务教育质量的意见》规定：“严禁以任何方式公布学生成绩”！

所以不公布分数是有官方文件可依的。

就拿今年的暑***来说吧，因为疫情，学生都是在家上网课，当然考试也不例外，也是网考走了下形式。

我记得也就是前一阵，我还问过我侄女“这回期末，考了多少分啊？”

侄女理直气壮的说：“不知道，老师没公布。”然后就去快乐的玩滑板了。

记得我上学那会儿，最怕的就是考试完了，老师当着全班的面念各科成绩，全班50个学生，数学他考100分第一名，你考99分第二名心理也会有波动，不用说后面那些考了一二十分的学生了，他们更羞愧。老师念分数头都不敢抬，心里砰砰跳，考试分数低好像做了贼似的。

我个人觉得弊大，如果不公布成绩，也就少了一个学习的驱动力。

受点儿挫折没什么不好，只要是锻炼，绝大多数的学生还是能够经得起挫折的。当然，也有些个别学生经不起挫折，但是我们不能够，因为照顾个别学生的玻璃心而让大多数同学失去了锻炼的机会。

我们有太多的比赛，最大型的就是奥林匹克运动会，运动会上也是有比赛的，也是要评评分，评奖的。

所以从小学养成一种比赛的意识，适应公开分数，不要等长大以后不适应，其实，我们工作以后，许多工作都是要评分，评业绩的。

因此，我个人认为公布成绩是有利的。

个人认为利大于弊。为什么这样说呢？因小学生年龄小，专心时间短，做事情往往都是丢三落四，粗心大意。

所以，进行期末考试时，孩子稍不细心，错去1个小题，考试总分数可能就为95分。

而另一位学生做题很细心，期末考试，考100分。

那么，95和100分的学生相比，100分的学生一定平时比95分的学生学得好吗？我看，这不一定。你能说他们俩差别大吗。

那么，既然差别不大，这两位学生评为相同的等级，都为优等。学生高兴，家长也高兴。

若按百分制，考95分这个学生就可能非常沮丧。同时，家长对孩子的成绩感到也不满意，可能会狠批孩子一顿，这对孩子来说是一极大伤害。有时，也有可能导致孩子出现过急行为。

现在有的家长和老师，始终抱住分数不放，认为社会存在着竞争。始终想把孩子分出一个三、六、九等，我看小学没有那样重要吧。

小学本来都没升学压力，哪来的竞争。只有当孩子进入初中后，涉及考高中。那时老师知道，不会再给孩子成绩打等级，考试分数的意识自然增强。

其实读小学时，培养孩子的养成教育才是最重要的。

所谓养成教育，就是从小要培养孩子的良好学习和生活习惯，爱劳动和爱体育的习惯，尊师和守纪的习惯。

感谢你的邀请！我认为弊大于利。

（一）不公布分数，只公布等级。虽然对学生心理没造成压力，不伤害学生自尊心。可是这种做法对于家长在***期中去指导孩子学习会产生不利因素，究竟孩子学习达到什么水平，没有衡量标准。对于孩子来说也会造成他没有学习压力，往往没有压力就没有动力。

（二）不公布分数，对学生自己感觉是比较轻松，没有争当第一的动力，往往学生在学习中没有评比就没有劲头。只有考试分数高与低，才是督促学生前进的动力。只有考试分数高与低，才是培养学生学习兴趣的保障！也是老师对每个学生一段时间学习知识掌握情况的分析的依据。

（三）只有考试分数才能来判断一个学期结束对老师的教育教学成绩好与差的肯定。老师的业务能力如何？老师的教育教学水平如何？都是从学生考试成绩也判断。学校和家长只有通过学生成绩来衡量每位老师的业务能力。

另外现在我们国家各行各业选拔人才，都是要经过考试，然后看分数高低，从高往下录用。考试分数在当前是我国录取人员的唯一标准。也是最公正的办法了！考大学，考研，考博，离分数线差0.1也有可能被落选！所以有句话叫“分分是学生的命根”。

（这些只是我的看法，望各位老师关注指导！）