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2013书法等级考试,2013书法等级考试一级
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请问我高三后该如何报考书法高考?用不用转为艺术生?
大家好,我是欢恨无常。我来解答这个问题。
不知道您是哪个省份的,我只能结合以2019年艺术类考试情况及2020年安徽省普通高考报名要求予以解答,不知道能不能帮到您。
一、 报名条件
1.遵守中华人民共和国宪法和法律;
3.身体状况符合相关要求。
二、报名时间
2020年10月23-30日。报考艺术类的考生须同时进行艺术类专业课统考报名、缴费。缴费时间截止2019年10月31日。缴费完成后方可取得艺术类专业课统考资格。
三、书法属于艺术科目,模块6,A类,以文化课为主,文化课分值占70%,专业课分值占30%左右。
请问我高三后该如何报考书法高考?用不用转为艺术生?
大家好,我是欢恨无常。我来解答这个问题。
不知道您是哪个省份的,我只能结合以2019年艺术类考试情况及2020年安徽省普通高考报名要求予以解答,不知道能不能帮到您。
一、 报名条件
符合下列条件的人员,可以申请报名:
1.遵守中华人民共和国宪法和法律;
3.身体状况符合相关要求。
二、报名时间
2020年10月23-30日。报考艺术类的考生须同时进行艺术类专业课统考报名、缴费。缴费时间截止2019年10月31日。缴费完成后方可取得艺术类专业课统考资格。
三、书法属于艺术科目,模块6,A类,以文化课为主,文化课分值占70%,专业课分值占30%左右。
中小学书法教育指导纲要的背景?
《中小学书法教育指导纲要》由中国教育部于2013年1月18日发布,规定从2013年春季开学开始,书法教育将纳入中小学教学体系,学生将分年龄、分阶段修习硬笔和毛笔书法。
中小学书法教育指导纲要是在我国改革开放以来,随着经济社会的发展和文化教育的进步,对我国传统文化的传承和弘扬而制定的。
其主要目的是规范中小学生的书法教育,加强对书法的认识和了解,提高书法教育的质量和水平,推动我国书法事业的发展。
这个指导纲要旨在培养中小学生的审美意识和艺术素养,引导他们通过书法的学习和实践,增强对我国传统文化的认识和了解,提高他们的综合素质和文化素养。
是为了推动和规范中小学生书法教育的发展。
随着社会的进步和教育的发展,书法作为一门传统文化艺术,对于培养学生的审美情趣、文化素养和艺术修养具有重要意义。
然而,在过去的教育实践中,书法教育存在着一些问题,如教学内容不够系统、教学方法不够科学、评价标准不够明确等。
因此,中小学书法教育指导纲要的出台就是为了解决这些问题,提供一个统一的教学指导和评价体系,促进中小学生书法教育的健康发展。
中小学书法教育指导纲要的出台,不仅是为了规范教学内容和方法,更是为了培养学生的审美能力、艺术修养和文化素养。
通过书法教育,学生可以学习到传统文化的精髓,感受到汉字的美妙和力量。
同时,书法教育也可以培养学生的专注力、耐心和细致性,提高他们的写字技巧和艺术表达能力。
因此,是为了让更多的学生受益于书法教育,提高他们的综合素质和文化修养。
草书行书楷书有怎样的变化?中国书法有着怎样的演变史?
这个问题难不倒我呀——你来问,我来答。
目前,最高明的专家(不是我),表示——隶书草化产生草书,草书收敛形成行书,行书再收敛就成了楷书。
不无客气地说——专家说得非常对,只可惜只是说对了一半。
我的研究“与众不同”。原因就是我抓住了一个关键词——演变。用四个字来表示,就是“演化”和“变化”。
直截说重点吧——我的“独到”之处,就是将“草书”和“行书”分别分作两种。瞅准喽——是将“草书”分作两种,同时也将“行书”分作两种。当然,这是我个人的独特分法,若有雷同——另有高手!
在此不得不说——我还有一个关键词不得不说,这个关键词就是“楷书”。当然喽——我所说的“楷书”就是指的“今楷”。而关键问题则在于——有“今楷”就应该有“古楷”。那么,关键问题就来了——有“今草”就应该有“古草”吧。沿着这个思路,尚书(我)“突发奇想”,得出了我的独创性观点:行书也应该分为两种——一种叫做“古行”,另一种就叫做“今行”。不出意外的话,“古行”和“今行”这两个词,都是我首先提出来的吧!我可不是为了获取“知识产权”而创“奇谈怪论”。我只是为了还历史以本来面目,求书法之演进规律。
尚书已经说过了吧——楷书(今楷),无论是在中国书法的演化过程中,还是在书法艺术的发展过程中,都起到了承上启下的关键作用。“承上”就不用多说啦,“启下”必须重点关注。说起来也难怪——有非常多的书法爱好者,认为行书和草书,均出自楷书。问题就在于,“学者”和“专家”犯了同样一个错误❌!不同的是他们分别犯了同一个错误的前后两个部分。感觉有点乱吧——听我捋一捋,你就不乱了。
这么说吧——“学者”和“专家”所犯的同一个错误,其实都是只错了一半。这就意味着他们各自都说对了一半吧——正是!
敲黑板,划重点——说“草书和行产生于楷书以前”,是对的;说“行书和草书形成与楷书之后”也是对的。关键问题就在于,楷书(今楷)成熟以前的“草书”和“行书”与楷书成熟之后的“草书”和“行书”,分别代表着不同的概念——就是说,它们的内涵是不同的,当然其外延也是不同的。
尚书说了半天——有人听着迷糊。通俗易懂地说吧,练好楷书(今楷)的人与没练好楷书的人,写出来的草书和行书,不在一个层次!
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